Методика знакомства с геометрической фигурой

Геометрические фигуры являются эталонами, пользуясь которыми, человек определяет . МЕТОДИКА ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ПРИЗНАКАМИ ПЛОСКИХ. Геометрическая фигура – это эталон для определения формы предмета, всякое непустое Основные подходы к методике ознакомления детей . знакомство с моделями геометрических фигур, их называние, узнавание. Методы ознакомления детей пятого года жизни с Геометрические фигуры являются эталонами, пользуясь которыми человек.

В процессе таких игр дети уточняют особенности шара - он круглый, у него нет углов, его можно катить. Дети сравнивают шары разных цветов и размеров. Аналогично уточняются и обобщаются знания детей о кубе. Дети берут куб в руки, стараясь прокатить. У куба есть углы и стороны гранион устойчиво стоит на столе, полу.

Методика изучения геометрического материала в начальной школе - начальные классы, прочее

Из кубов можно строить домики, столбики, ставя один куб на. Самым важным моментом при ознакомлении детей с формой является зрительное и тактильно-двигательное восприятие формы, разнообразные практические действия, развивающие его сенсорные способности. В организации работы по ознакомлению детей с формой предмета значительное место занимает показ демонстрация самой фигуры, а также способов ее обследования.

Необходимо учить детей при обследовании предмета держать предмет в левой руке, указательным пальцем правой руки обводить его по контуру. Для развития у детей навыков обследования формы предмета и накапливания соответствующих представлений организуются разные дидактические игры и упражнения. Так, с целью усвоения названия и уточнения основных особенностей отдельных геометрических фигур я организую игры.

Комплекс дидактических игр по ознакомлению детей с формой II младшая группа 1. Подбери фигуру Дидактическая задача. Закреплять представления детей о геометрических формах, упражнять в их названии. Учить подбирать фигуры по образцу. Закреплять навык обследования геометрических форм приёмом обведения и накладывания. Показываю круг и, обводя его пальцами, спрашиваю: Обводя фигуры, фиксирую внимание на углах. Исправляю неточные и ошибочные ответы детей.

В конце игры подвожу итог: Назови геометрическую фигуру Дидактическая задача. Учить детей зрительно обследовать, узнавать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал. Таблицы вложены в конверты. Игра проводится с подгруппой 5 — 6 детей.

Методика ознакомления детей с геометрическими фигурами и формой

Я достаю из конвертов таблицы и предлагаю детям рассмотреть геометрические фигуры, движением руки обвести контуры фигур и назвать. При первой игре использую не более трёх таблиц. Детям, затрудняющимся самостоятельно обвести контуры фигур, помогаю — рукой ребёнка проделываю нужные действия в воздухе. Продолжительность игры — минут. Подбери по форме Дидактическая задача.

Учить детей выделять форму предмета, отвлекаясь от других его признаков: Для этого нам надо вспомнить названия разных форм. Какой формы эта фигура? Далее этот вопрос повторяю с показом других фигур в следующем порядке: Найди предмет такой же формы. Учить детей сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Геометрические фигуры круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал. По три — четыре предмета каждой из этих форм, обруч. Дети сидят на стульчиках полукругом. В центре расположены два столика: Качу, обруч к ребёнку первым выбираю более смышлёного воспитанника. Ребёнок, к которому подкатился обруч, выходит, я показываю круг и предлагаю найти предмет такой же формы.

Найденный предмер ребёнок показывает остальным детям, если он выбран правильно, то они хлопают в ладоши. Вызванный ребёнок выбирает кого-либо из сидящих, который говорит, что этот предмет круглой формы.

Предмет кладём рядом с кругом.

Изучение геометрических фигур с дошкольниками

Затем качу, обруч к следующему ребёнку и предлагаю другую форму. Игра продолжается пока все предметы не будут подобраны к образцам. Игра требует двойного сопоставления: Набор плоскостных геометрических фигур круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал и два набора предметов различных форм. Воспитатель показывает детям геометрические фигуры — образцы, предлагает показать движением руки очертания этих фигур и назвать.

Затем дети рассматривают предметы различной формы: После этого воспитатель ведет детей в другую комнату и рассматривает находящиеся в ней предметы, объясняет, что среди них есть предметы таких же форм, какие они сейчас видели. Затем объясняет детям, как они будут играть: Дети поочередно выполняют задание. Игра заканчивается, когда дети найдут все нужные предметы, пользуясь геометрическими фигурами — образцами. При повторном проведении игры можно изменить набор предметов.

Игра повторяется 3 — 4 раза. Продолжительность игры — 15 минут. Геометрическое лото Дидактическая задача. Учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрической фигурой и подбирать предметы по геометрическому образцу. Методика изучения геометрического материала в начальной школе Методика изучения геометрического материала в начальной школе Одной из целей начального обучения математике является освоение окружающего пространства, развитие пространственных представлений.

Этому служит изучение геометрического материала: Геометрический материал не выделяется в качестве самостоятельного раздела. Основными задачами его изучения в классах являются: При изучении геометрического материала следует широко использовать разнообразные наглядные пособия. Это демонстрационные, общеклассные модели геометрических фигур, изготовленные из цветного картона или плотной бумаги, плакаты с изображением фигур, чертежи на доске и др.

Кроме того, требуются индивидуальные наглядные пособия — такой раздаточный материал, как полоски бумаги, палочки различной длины, вырезанные из бумаги фигуры и части фигур.

При изучении отдельных тем полезно изготовить с детьми самодельные наглядные пособия: Основой формирования у детей представлений о геометрических фигурах является способность их к восприятию формы. Эта способность позволяет ребенку узнавать, различать и изображать различные геометрические фигуры: Знакомство с любой геометрической фигурой можно осуществлять по такой схеме: Прямая и кривая линии.

В программе начальной школы изучение геометрического материала начинается в 1 классе с изучения точки. Через точку можно провести различные линии. Опираясь на свой жизненный опыт, ребенок самостоятельно справляется с задачей проведения линий через точку и даже сам может их называть соответствующими терминами: Формирование представления у первоклассников о прямой линии происходит в процессе выполнения ими разнообразных упражнений.

При этом прямую линию сопоставляют с кривой. Например, натягивают нить шнурзатем ослабляют нить так, чтоб она провисла; рассматривают рисунки, на которых изображена, положим, прямая дорога и извилистая тропинка; разрезают лист бумаги по линии, полученной перегибанием листа и. В процессе выполнения упражнений дети знакомятся с некоторыми свойствами прямой.

Методика изучения геометрического материала в начальной школе

Например, упражняясь в проведении линий через точки, дети обобщают свои наблюдения: Во втором классе учащиеся знакомятся с моделью прямого угла в процессе практической работы. Каждому из них даются листы бумаги разных размеров с неровными краями. В середине листа ставится точка.

Дети должны сложить лист так, чтобы линия сгиба прошла через эту точку.