Знакомство детей подготовительной группы с родным краем

знакомство детей подготовительной группы с родным краем

Содержание организованной деятельности детей. 1. . Беседа в подготовительной группе «Природа родного края» Беседа в подготовительной группе «Природа Тема «Знакомство с традициями родного края». План-конспект занятия (средняя группа) по теме: деятельности для детей средней группы ( лет) по теме «Знакомство с родным краем» . по теме: « Ознакомление с родным краем» в подготовительной группе. Проект «Знакомство с родным городом» (для детей старшего « Ознакомление с родным краем» (Подготовительная группа) Сентябрь Тема «Мой.

Дать понять детям, что уникальность и красота Алтайского края зависит от нас самих. Организационный блок В детском саду оформлена комната, где собран материал об Алтайском крае, районе и поселке где мы живем. Есть карта края и района, поселка, по которой мы путешествуем. Вся информация разделена на три блока. Знакомство с растениями и животными родного края Просмотр фильмов о крае.

Ознакомление дошкольников с родным краем

Экскурсии по родному поселку, обращая внимание на название улиц, на архитектуру домов и административных зданий. Вспоминаем профессии людей, которые строили поселок. Рассматривание открыток о городах и селах края, отмечая интересные места и оригинальную архитектуру старых городов: Барнаула и Бийска, интересные места Белокурихи и Колывани.

Знакомим детей с достопримечательностью края. Наш район расположен далеко от столицы края, но мы предлагаем свозить детей в город и показать интересные места, побывать в музеях, памятных местах.

Тема занятия: «Образ родного края». - PDF

Знакомим детей с культурой народов Алтая, с их творчеством, традициями, приметами, с творчеством выдающихся людей. Приглашаем в детский сад интересных людей, где они рассказывают детям о своей работе, показывают фотографии. Трудовая деятельность человека является тем звеном, которое связывает мир природы и мир людей.

Из всего изложенного можно сделать вывод, что краеведческий материал поможет решить следующие задачи: Формировать любовь к родному краю, интерес к его прошлому. Развивать эмоционально-ценностное отношение к семье, дому, улице, краю, стране. Воспитывать бережное отношение к месту, где появился на свет.

знакомство детей подготовительной группы с родным краем

В этой связи успешность развития ребенка 5 — 7 лет при знакомстве с родным городом станет возможной только при условии их активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально-практическим путём, то есть через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту.

В нравственно-патриотическом воспитании старших дошкольников на краеведческом материале педагоги детского сада учитывали следующее: Введение краеведческого материала в работу с детьми с учётом принципа постепенного перехода от более близкого ребёнку, личностно значимого, к менее близкому — культурно-историческим фактам. Осуществление деятельностного подхода в приобщении детей к истории, культуре, природе родного города, то есть выбор ими самими той деятельности, в которой они хотели бы отразить свои чувства об увиденном и услышанном творческая игра, составление рассказов, изготовление поделок, сочинение загадок, аппликация, лепка, рисование, проведение экскурсий, деятельность по благоустройству города, охране природы и.

Привлечение детей к участию в городских праздниках с тем, чтобы они имели возможность окунуться в атмосферу общей радости и веселья Масленица, Рождество, Пасха и др.

Проект «Знакомство с родным городом» (для детей старшего дошкольного возраста) - PDF

Осознанный отбор методов ознакомления детей с родным городом, прежде всего повышающих их познавательную и эмоциональную активность.

Создание такой развивающей среды в группе, которая способствовала бы развитию личности ребёнка на основе народной культуры с опорой на краеведческий материал. Организация работы с родителями под девизом: При выстраивании педагогического процесса по ознакомлению дошкольников с родным городом учитывались следующие принципы. Реализуется путём сохранения хронологического порядка описываемых явлений и сводится к двум историческим понятиям: Это обусловлено несформированностью у дошкольников исторического сознания: Предполагает умение педагога встать на позицию ребёнка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребёнке полноправного партнёра, а также ориентироваться на высшие общечеловеческие понятия — любовь к семье, родному краю, Отечеству.

знакомство детей подготовительной группы с родным краем

Заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребёнка в процессе освоения знаний о родном городе с учётом возраста, пола ребёнка, накопленного опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сферы и др. Реализуется в сотрудничестве с семьёй, библиотекой, выставочным залом, музеем и.

Содержание краеведческого материала определяется с учётом преемственности с начальной школой; сочетания всех видов деятельности при знакомстве детей с историко-культурными особенностями Мурманска.

знакомство детей подготовительной группы с родным краем

Интеграция в педагогическом процессе рассматривается как фактор создания эмоционального благополучия ребёнка в детском саду, как важнейшее условие его целостного развития, первых творческих проявлений и становления индивидуальности. Ознакомление дошкольников с родным городом может стать тем стержнем, вокруг которого интегрируются все виды детской деятельности. Эффективность нравственно-патриотического воспитания при ознакомлении детей старшего дошкольного возраста с родным городом достигается в случае, если педагогический процесс характеризуется целостностью на всех уровнях: Система и последовательность работы по нравственно-патриотическому воспитанию старших дошкольников в нашем дошкольном учреждении была представлена следующим образом: Перед педагогами была поставлена задача — отобрать из массы впечатлений, получаемых ребёнком, наиболее доступные ему: Причём эпизоды, к которым привлекается внимание детей, должны быть яркими, образными, конкретными, вызывающими интерес.

Поэтому, начиная работу по воспитанию любви к родному краю, педагог обязан сам хорошо его знать. Он должен продумать, что целесообразнее показать и рассказать детям, особо выделив наиболее характерное для данной местности. Отбор соответствующего материала позволяет формировать у дошкольников представление о том, чем славен родной край.

Необходимо было показать ребёнку, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми. Одним из вариантов реализации принципа интеграции в работе с дошкольниками является организация педагогического процесса на основании тематического планирования.